专业引领成长，研讨助力教学。12月10日上午，由玄武高级中学教科室牵头，数学组围绕省级重点课题“基于视频切片的中学校本研修实践路径研究”展开了“三主四步”教学范式的研讨交流活动。本次交流活动，以高一年级的三节新授课为基础，就课堂的目标引领，教学方法，实施手段，教学机智等问题进行了细致分析与探讨，组内教师各抒己见，思维不断碰撞，展开了一场有深度的，精彩的数学学科专业研讨。

当天上午，高一的三位老师首先进行展示：张军艳老师执教《同角三角函数关系》，课程主线清晰，典例分析精准，板书展示规范条理，课堂节奏张弛有度，学生能够清晰掌握每一个知识点；王浚老师执教《任意角》，整堂课细致入微，他带领学生对新接触的几个名词进行辨析，找关系、找不同、做判断、举反例、从多种角度帮助学生更好的掌握新的数学概念，同时训练了学生的逻辑思维能力，培养了严谨的数学思考习惯；王洪斌老师执教《同角三角函数关系》，他的课堂生动、自然，充分体现了学生的主体地位，发散的证明方式、“精明古怪”的计算技巧，超出预设的学生的精彩表现为课堂增添了意想不到的魅力。

授课结束后，老师们集中进行了研讨，三位教师首先介绍了自己的教学思路以及实施过程中的得失；青年教师畅所欲言，交流自己的所思所得；教研组长，备课组长及参会老师也逐一进行了分享。在交流分享当中，每位教师都对数学课堂教学有了新的体会与认识，形成了我校新授课的教学范式。

交流会中，结合平时听评青年教师课中遇到的问题，优秀数学老师陈正蓉也来传经送宝。凭借丰富的教学经验她为各位老师答疑解惑：课堂上面对学生提出超出预设的问题与方法时，陈老师告诉老师们不急于否定与跳过，学会与学生一起探讨，帮助他们进行方法优劣比较与选择，寻求最佳结果。同时鼓励老师在教学中多思考多钻研，能够在快速洞悉学生方法欠优的本质原因后进行科学引导；面对常见的课堂气氛沉闷问题，陈老师建议老师们设计梯度合理的问题，激发学生探究的积极性，提高课堂的思维含量，帮助学生在不断解决问题的过程中获得成就感。

副校长徐永忠则主要从两个方面对数学课堂教学提出了思考与建议：一是学会站在学生立场，所有的教学想法，教学行为都必须以学生的想法，学生的实际为前提；学生不按教师所教方式思考的背后原因，新思路，新方法的出现都应予以重视。二强调课标的研读一定要到位，课标中对于学的要求，教的要求，必须做到逐字分析，心中有数，才能在教学中把握好“度”的问题。

“教学艺术中，生成大于预设，抓住每一个机会，让课堂活跃起来，便是一节完美的课堂”。作为课题的主持人之一，陶欣书记强调，作为一名数学教师，对数学规律的探索，应该是数学教学中最有魅力的地方。只有深度探索，充分思考，才能为自己，为学生奉献精彩的课堂。对于能够暂时从繁忙的教学工作中抽离出来，进行一场纯粹的数学教学层面的交流，陶欣书记是感动与认可的，同时希望玄武高级中学将创造更多的机会，通过多种形式，帮助教师进行学科与学科教学的研讨，让专业助力成长，让老师的课堂更精彩，更富有生命力。

（玄武高级中学  李雪）