“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”教育无小事，教学抓细节。为进一步深化教育教学改革，切实提高我校教育教学质量,使教学常规工作精细化、规范化。2023年4月26日，玄武高级中学太平门校区举行以“匠心琢玉，稳中求进”为主题的玄高大讲坛系列活动，深入探讨了“三新”背景下学校教育教学工作新思路。

本次玄高大讲坛系列活动围绕教育教学展开，主要分为三个部分：近期工作回顾、教学常规检查反馈、作业问题如何突破。太平门校区全体教师参与了此次活动。

一、教学工作，扎实推进

活动伊始，教务处陈旻副主任进行2022-2023学年度第二学期教学常规反馈，就近期学校的备课组备课活动、推门听课、学生座谈会等方面做出汇报，并总结了教学常规检查中发现的亮点与学生座谈会反馈情况。

二、立足常规，提质增效

01 教案检查--以查促改 改中提升

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”通过对各科老师教案的检查，在各科老师的教案中都能落实教学目标、渗透教育理念，重难点突出有度，教学过程设计清晰合理，富有艺术和实用性，能有效布置练习和作业，板书设计精简明了，课后反思深刻务实，有对“教”的预设、有对“失”的感悟、有对“得”的归纳，老师们在反思中提升，在实践中求真成长。

02 作业检查--精耕细作 业精于勤

正所谓“见微知著”，于细微处见真章。学生们精耕细作，老师们业精于勤，方能在作业的田地里开荒拓野，驰骋思想。通过对本次作业的种类、批阅次数、激励评价、错题更正、等方面的检查，让我们看到了高效课堂思与议的效果、检与用的落实以及学生自主学习、合作学习的效能。

三、作业设计，引发思考

作业是调动学生主动思价学生自主学习与合作学习效能的一次机会，更是教师对教材进行二次理解和二次设计的一个抓手，是师生交流的一种媒介。作业问题如何“突破”，陈主任围绕“作业研究与设计”展开思考，并提出了几点建议。

第一、提高教师作业评价素养。

第二、从“布置”作业转变为“设计”作业。

第三、针对不同水平的学生，将作业进行分层、排列组合。

编辑：吴婷霞

一审：陈旻

二审：胡雪梅

三审：柯勇